深圳与香港一河之隔，当两地的教育制度相差万别。
98年香港回归后，香港与深圳虽然交流增多，但教育的交流相对经济方面的联系还是很少的。
今年深港两地的教育界同仁，有感于两地的实际，教育交流逐渐热络起来，特别是香港的学校经常组织老师到深圳来参观学习考察。
今年学校经过上级机关的批准，我们进入香港的中华基督教会冯梁结纪念学校参观、交流、考察，我们听介绍、看板报、入课堂、与香港同仁学生实际交流，让我..[全文]

深圳与香港一河之隔，当两地的教育制度相差万别。
98年香港回归后，香港与深圳虽然交流增多，但教育的交流相对经济方面的联系还是很少的。
今年深港两地的教育界同仁，有感于两地的实际，教育交流逐渐热络起来，特别是香港的学校经常组织老师到深圳来参观学习考察。
今年学校经过上级机关的批准，我们进入香港的中华基督教会冯梁结纪念学校参观、交流、考察，我们听介绍、看板报、入课堂、与香港同仁学生实际交流，让我对香港的教育有了基本的认识。
香港的学校由于历史和地方的原因都不大，他们寸土寸金，一切能使用的地方都要充分的使用起来，操场、跑到、球场、画廊等占领了校园的每个角落。
香港的学校普通老师每周上课都在35节左右，学校除了校长一人不上课外，其它人员一律要到教学一线，副校长也要上25~30节课，主任一级要上30节以上。所以香港的老师教学负担是非常重的，而且每周六要带学生的课外活动、还要自修。
香港的中小学教育的课程深度普遍比深圳的底一到两个年级，当他们的教育更做重学生的自学和学习过程与学生做人的培养，课堂上学生的自主性非常强（就像我们现在搞的课改），着从我们参入的通识课（相当于深圳的综合实际课）可窥见一方。
总的看来香港教育务实，而深圳乃至内地教育务虚的多，这就中国目前教育的通病。[关闭]

深圳与香港一河之隔，当两地的教育制度相差万别。
98年香港回归后，香港与深圳虽然交流增多，但教育的交流相对经济方面的联系还是很少的。
今年深港两地的教育界同仁，有感于两地的实际，教育交流逐渐热络起来，特别是香港的学校经常组织老师到深圳来参观学习考察。
今年学校经过上级机关的批准，我们进入香港的中华基督教会冯梁结纪念学校参观、交流、考察，我们听介绍、看板报、入课堂、与香港同仁学生实际交流，让我..[全文]